domingo, 5 de febrero de 2017

DÍA DE LA AMISTAD

 

Panel 1 CEO JUAN XXIII

¿Sabes que es un amigo?

Imagen
Un amigo es una persona que sin ser de tu familia es la persona que esta contigo celebrando tus triunfos pero también esta cuando lloras tus fracasos, te hace saber lo que esta bien y lo que esta mal, te aplaude tus gracias y te reprime tus tonterías que pueden lastimarte.

 El niño amigo es el que no pelea con sus compañeros, comparte sus juguetes, ayuda a un compañero que ha procedido mal explicándole lo incorrecto de su actuación sin ir a quejarse al adulto... Cuando hay amistad los niños se percatan de cuándo uno de ellos está alegre, o por el contrario, está triste y tratan entonces de alegrarlo, jugar con él, etc.

cuento sobre la amistad

"Érase una vez dos niños que iban caminando por el bosque. Estos niños eran amigos desde hacía mucho tiempo. De pronto, un oso grande y fiero salió a su encuentro, imponente con sus afeiladas garras y dando unos fuertes rugidos. "¡Oh, qué espanto ante aquel animal tan feroz!" El miedo era tal que uno de los niños echó a correr, y sin mirar hacia atrás ni preocuparse por nada, trepó a un árbol y se ocultó entre las ramas, para que el oso no pudiera verlo y luego poder escapar. El otro niño, despavorido, se quedó paralizado por el temor, y viendo que no tenía escapatoria del imponente animal, y que su amigo se hallaba a salvo, se quedó en medio del camino, se echó al suelo y se fingió muerto.
El oso, sorprendido, se le acercó y se puso a olerlo, pasando su nariz por todo su rostro, las orejas, el cuello, el pecho, las piernas, tratando de observar si había alguna reacción. El niño retuvo la respiración, pues sabía que si hacía algún fuerte movimiento el oso podría darse cuenta de que él pretendía engañarlo. De nuevo el oso volvió a olerle cara, le lamió las mejillas, le escudriñó las orejas, emitiendo gruñidos bajos pero tranquilos.
Tras un largo rato olfateando, el oso creyó que el niño estaba muerto y que, por lo tanto, no suponía ningún peligro para él, por lo que se alejó. Cuando el fiero animal ser marchó, el niño que estaba en el árbol bajó rápidamente y le preguntó entre risas a su amigo:
-¿Qué te ha dicho el oso al oído?
-Me ha dicho que los que abandonan a sus compañeros en los instantes de peligro no son verdaderos amigos."

DECÁLOGO DE LA AMISTAD


Seguro que tú tienes muchos  amigos, pero ¿te has preguntado si son buenos amigos? o también ¿eres tú un buen amigo?Resultado de imagen de dia de la amistad 2017 6º primaria

Cortos sobre Amistad

La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas que puede tener lugar en diferentes etapas de la vida, lo que puede hacer que esta relación tenga distinto grados de importancia y trascendencia (aunque esta correlación amistad edad no tiene por qué ser determinante).
Es cierto que la  amistad lleva añadidas una serie de sentimientos y emociones que, dependiendo de la edad de las personas y del tiempo de esta relación, pueden cobrar mayor o menor importancia, pero que siempre están presentes.
Se suele decir que tenemos muchos conocidos, pero amigos de verdad son muy difíciles de encontrar, quizás esas connotaciones o sentimientos que llevan implícitos la amistad, hace que haya muy pocas personas capaces de comprometerse con otras y llegar a ser un amig@ verdader@.
Vamos a ver algunos de estos sentimientos que pueden ir ligados a la amistad.

Compañerismo: Podemos considerar el compañerismo como una relación entre compañeros en las que hay una buena sintonía o armonía. Podemos tener muchos compañer@s en clase, pero quizás entre tod@s nosotr@s no haya compañerismo. Cuando hay compañerismo compartimos las cosas, queremos llevarnos bien, nos gusta jugar los un@s con los otr@s...
 
 
En este corto de disney titulado "Uno por uno" nos muestra al complicidad existente entre un grupo de niñ@s de un barrio difícil a los que les gusta hacer cosas juntos, colaborar entre todos, compartir sus cosas... La historia empieza cuando uno de ellos encuentra una pluma y lo comparte con tod@s, a partir de ahí todo es colaboración y disfrutar tod@s junt@s.
 Algunas preguntas ejemplo que podemos utilizar después de ver el corto

Confianza: En este contexto de amistad, la confianza es la seguridad y la esperanza firme de que, cuando necesitemos a alguien, no nos va a fallar y va a estar ahí. Evidentemente con tus amig@s de verdad tú tienes ese sentimiento, sabes que tú vas a estar con ell@s cuando te necesiten y tienes la convicción de que cuando sea al contrario, ell@s también estarán ahí.
 


Today Deal $50 Off : https://goo.gl/efW8Ef


Today Deal $50 Off : https://goo.gl/efW8Ef

lunes, 23 de enero de 2017

VIAJE FIN DE CURSO

¡¡¡¡¡Se acerca el final de curso!!!!!

Como ya sabréis al final de curso nos vamos de ......¡VIAJE!!!!


Este año tenemos las ofertas de 4 lugares, muy bonitos y emocionantes. Estos son:

1º.- WAINGUNGA: (Lepe)

       Para conocerla, pincha aquí.

2º.-  FUERTE NAGÜELES. (Marbella)

      Para conocerlo, pincha en esta página

3º.- FINCA LA ALCAIDESA (San Roque)

     Información del lugar: pincha aquí
   
   
4º.- FINCA BARRICHE: (Alcalá de los Gazules)

       - Presentación

       - Programa de actividades de 3 días y 2 noches

      

sábado, 21 de enero de 2017

DÍA DE LA PAZ

 DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA
Día Escolar de la No Violencia y la Paz se celebra el 30 de Enero de 2017. El Día es una jornada educativa no gubernamental fundada en España en 1964 por el poeta y pacifista mallorquín Llorenç Vidal como punto de partida y de apoyo para una educación no-violenta y pacificadora de carácter permanente y que se practica en el aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi. En los países con calendarios escolares propios del hemisferio sur se practica el 30 de marzo o alguno de los días próximos. Este texto fue tomado de www.calendario-chiquito.es

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.
En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.
El lema de este día es:
'amor universal, no-violencia y paz. El amor universal es mejor que el egoísmo, la no-violencia es mejor que la violencia y la paz es mejor que la guerra'.
 El año pasado  para conmemorar este día hicimos este mural, ¿os acordáis?

  y este año no queremos olvidarnos de esos niños y niñas que NO HAN ELEGIDO SER REFUGIADO.
 No olvidemos que:  

jueves, 19 de enero de 2017

TEMA 3 DE CULTURA Y PRÁCTICA DIGITAL

ENTORNOS DE APRENDIZAJE
 portada-udi3-cpd 


 Empezamos la tercera unidad didáctica del curso en el área de Cultura y Práctica Digital. Vamos a leer detenidamente las páginas 42 y 43 del libro de texto de la editorial ANAYA.

   Comentamos en grupo estas preguntas:
  • ¿Dónde buscaríais la última noticia ocurrida en vuestra localidad?
  • ¿Cómo se comunican vuestros familiares con otras personas?
  • ¿Conocéis alguna aplicación para comunicaros con alguna persona o compartir una información?
  • ¿Es el colegio el único lugar en el que se puede aprender?

 Continuaremos con esta actividad:   
 Vamos a construir una tabla parecida a la del ejercicio 1 de la página 43 del libro de texto. La completaremos fijándonos en lo que ya está escrito. Se trata de una tabla de datos sobre los gustos y aficiones de unas personas. La tabla la crearemos en un documento de texto de Open Office.

 Finalizaremos conociendo qué es NUESTRO ENTORNO DE APRENDIZAJE, cómo crearlo y cómo organizarlo.



miércoles, 11 de enero de 2017

miércoles, 4 de enero de 2017

PLÁSTICA 2º TRIMESTRE

El primer tema que vamos a trabajar será: LA MATERIA Y LA ENERGÍA. En él veremos:
- Luces y sombras.
- El círculo cromático,
- ¡Viajeros al tren! 
- La casa del futuro.

LUCES Y SOMBRAS
luces y sombras
 U. D. de PLÁSTICA: El SOMBREADO - 1ª parte . 6
Elementos del lenguaje gráfico-plástico - Educacionplastica.net

Comenzamos la clase viendo la importancia que ha tenido la luz a lo largo de la historia del universo y del ser humano, ya que ha tenido la representación de lo divino, lo inalcanzable o lo sagrado. Tenemos muchos ejemplos que hacen alusión a la luz, como verbo, principio, existencia universal del mas allá, de la vida o de dar a luz (nacimiento).  También podemos ver la luz, o en este caso el fuego, como una gran invención ya que supuso la victoria del hombre sobre la noche y las bestias. Por otro lado tenemos la sombra,que es el lugar al que no llega la luz (la proyección de un cuerpo), el arte de los occidentales se diferencia de los orientales en el uso de las sombras (los primeros las utilizan en sus obras).Teniendo esto en mente, vimos la importancia que ademas tiene la luz y la sombra para la creatividad del arte.
Podemos distinguir entre luz natural, que nos indica entre otras cosas la hora que es, de dónde proviene la luz y dónde se pone el sol; y la luz artificial, que a su vez podemos distinguir entre continua (por ejemplo un foco o una lámpara, seria cualquier tipo de luz que esta fija, además puede ser vertical, desde arriba (luz cenital) o desde abajo) y discontinua (por ejemplo un flash).
A continuación vimos varios artistas relacionados con este arte de luz y sombra:
-Rafael Lozano Hemmer: Obras con luz que proyecta una pantalla.

-Eugenio Recuenco: es un fotógrafo cuya finalidad de sus fotos es hacerte pensar y no venderte un producto.

-Fabrizio Corneli: Una de sus obras es el perfil de una mujer que solo se la ve una hora al día.

-Dan Flavin: Trabaja con luz artificial, que la aprovecha para contar historias.

Rafael Lozano Hemmer

Eugenio Recuenco
Fabrizio Corneli
Dan Flavin

Luces y sombras.

Esta pareja inseparable nos ayuda a reconocer las formas y nos da información relacionada con ellas. Por ejemplo, podemos saber si un objeto está apoyado o suspendido.
¿Sabríais decirme cuál sería la diferencia? ¿Qué pasa con sus sombras?

Tipos de luz.

Luz natural: proviene del sol y cambia según la época del año o el momento del día.
Luz artificial: proviene de focos o lámparas y, a diferencia de la luz natural, es manipulable y constante.

Dirección de la luz y expresividad.

La expresividad de un mismo objeto varía según el tipo de iluminación.

Luz lateral derecha y lateral izquierda. 


La sombra es acentuada.
Aporta tridimensionalidad a los objetos y deja apreciar claramente la forma.
Con luz natural podemos verla al amanecer y al anochecer.
Muy utilizadas por su alta expresividad.

Luz frontal.


Elimina sombras y uniformiza los objetos.
Se utiliza sobre todo en fotografía, en concreto en retratos porque suaviza los rasgos.

Contraluz. 

Ejemplos de Eduardo de 1ESOD.
La luz se sitúa exactamente detrás de los objetos, quedando el objeto entre la fuente de luz y el observador.
Con esta iluminación desparecen los detalles y se resalta la silueta.
Predominan las zonas sombreadas y las imágenes son muy expresivas.
Este tipo de iluminación también nos revela la transparencia u opacidad de los objetos.

Luz desde arriba  o cenital y luz desde abajo.

La cenital es la luz del mediodía, o cuando nos situamos exactamente debajo de un foco. 
Es más inusual por la cantidad de sombras propias que se producen en los objetos.
En el caso de la luz desde abajo, es muy apropiada para crear misterio.

Tipos de sombras.

Sombra propia: las sombras que se produce un objeto a sí mismo.
Sombra arrojada o proyectada: las sombras que un objeto proyecta sobre otros objetos o planos.
                                      Ejemplo de Miguel de 1ESOD.

La luz en el arte.

Este elemento está presente a lo largo de toda la historia del Arte, sobre todo en pintura. Pero ha habido etapas en las que su importancia ha sido mayor, como por ejemplo en el Barroco, siglo XVII, con el uso del claroscuro y sobre todo, en el siglo XIX, en el Impresionismo.

Barroco y claroscuro.

La técnica del claroscuro consiste en la representación de una imagen trabajando las luces y las sombras de manera especial.
Para las valoraciones intermedias se utiliza el degradado, técnica que consiste en ir reduciendo la intensidad del color progresivamente.
El claroscuro derivó en el Tenebrismo, en el que las zonas de penumbra se eliminan. El resultado son imágenes con fuertes contrastes entre zonas iluminadas y zonas en sombra.
Fijaros que en estas obras predomina la oscuridad. Generalmente, destacan las figuras iluminadas sobre un fondo oscuro.

Como en este bodegón de Zurbarán.

Impresionismo y luz natural.

La máxima preocupación de los Impresionistas era la luz.
Intentaban plasmar los cambios de luz en los diferentes momentos del día, llegando a repetir el mismo modelo muchas veces.
No pintaban formas, pintaban luz.
Fijaros en las variaciones de esta obra de Monet titulada Mujer con sombrilla.

Y buscad información sobre la serie de la Catedral de Rouen pintada en diferentes momentos del día.
En este enlace podéis ver más obras de Monet. Fijaros en que la mayoría de sus cuadros están pintados al aire libre, característica de los pintores impresionistas, y que el género predominante es el paisaje.

Para profundizar y saber más sobre este estilo visitad la página de Educarex, tenéis actividades, glosario, juegos...

Y...

... ¿qué pasaría si nos cambiaran nuestra sombra?
Aquí más obras de este artista. Os las recomiendo.
Os animo a buscar más información sobre los pintores nombrados y sus obras.
A recordar: Barroco, Impresionismo, degradado, claroscuro, tenebrismo, penumbra.

Y, para acabar, en este enlace encontraréis un buen recurso para repasar y ampliar los contenidos.

LA BELLEZA DE LAS SOMBRAS
En esta obra de George Shook podemos ver el complejo dibujo entre zonas iluminadas y sombras proyectadas, en el propio sillón y en el suelo. El foco de luz está perfectamente definido y la representación de la realidad bien comprendida. Es este un buen ejemplo de dibujo de las sombras.
Sillón de Mimbre de George Shook
 sillon-mimbre-george-shook:

Por otra parte está el color de las sombras. Monet y los impresionistas defendieron la varedad cromática de las sombras y revolucionaron su representación. Por ello añado aquí unos ejemplos de Monet.
Pinturas de Monet
La Urraca 
 

La sombras son azules por su relación con la nieve y el hielo. Monet pintaba las sombras con los colores complementarios. Violetas y azules como contrarios a amarillos y rojizos.
Otoño en Argenteuil
Otoño en Argenteuil de Monet
En esta pintura las sombras de los árboles reflejadas en agua generan el enrojecimiento correspondiente a los árboles, dentro del agua. El agua recibe el tono y matiz de los árboles al recibir reflejos de luz que proviene de él.
La sombrilla
La sombrilla de Monet
Contraluz donde la verde hierba recibe una sombra que le añade color azul. Las ropas de la mujer tienen azules, violetas y amarillos (reflejos). El contraste de luz y sombra es espectacular y a la vez más variado por el uso de más matices de color.